Kolej Giriş Sınavı’nın birincisi geçtiğimiz hafta sonu o bilindik görüntülerle yapıldı. Ağlayanlar, sızlayanlar, titreyenler, kusanlar yanında bu kez sınav sonrasında stresten dolayı hastanede yatanları da duyduk bu yıl… Bu sınavın çocuklar üstünde yarattığı tahribatı ve travmayı yazmaktan, söylemekten bıktım artık.
Bir gerçek varsa kolej programına talep arttı. Bu yıl kolej sınavına kayıt yapan öğrenci sayısı 2015. Geçmiş yıla göre yaklaşık 300 kişi arttı. Bu da bize gösteriyor ki kolej sınavını daha da vahşileştirmek, çocukların düzeyinin üzerinde sorular sormak yerine kolej programlarını yaygınlaştırmak gerekmektedir. Bu yarış bu şekilde devam ederse yakın bir zamanda özellikle Lefkoşa TMK’da taban puan 90’a dayanacaktır. Böyle bir ortamda 89 alacak hangi çocuğa biz “sen başarısız oldun” diyebileceğiz ya da ona bunun anlatabileceğiz. Bu yıl sorular zor olmasaydı bu tablo ile karşılaşmamız hiçten bile değildi.
Geçtiğimiz yıl ile bu yılki taban puanları bir karşılaştıralım. Geçen yıl Lefkoşa TMK’da taban puan 84, bu yıl 83, Girne 19 Mayıs TMK’da geçen yıl 80, bu yıl 74, Mağusa TMK’da geçen yıl 79, bu yıl 80, Güzelyurt TMK’da geçen yıl 72, bu yıl 73, İskele Bekirpaşa Lisesi Kolej Sınıfı geçen yıl 72, bu yıl 75.
Burada iki dikkat çekici nokta var. Birincisi Girne 19 Mayıs TMK’nın taban puanı 6 puanlık bir düşüş göstermesi, diğer ise İskele Bekirpaşa Lisesi Kolej Sınıfı taban puanının hem Girne, hem de Güzelyurt’u geride bırakmış olmasıdır. Girne TMK’da puanın düşmesini orada yapılan 25 kişilik kontenjan artışından kaynaklandığını söyleyebiliriz. Ancak İskele’deki durum çok farklıdır. İskele’deki durum bir uyanışın ifadesidir. İskele-Karpaz bölgesi halkı artık itilip kakılmaktan, devlet olanaklarından yeterince yararlanamamaktan, fırsat eşitsizliğinden, işsizlikten bıkmış usanmıştır. Bekirpaşa Lisesi’nde açılan bir sınıflık kolej programı bile o bölgedeki eğitim-öğretim faaliyetlerine bir canlılık getirmiştir. İskele bölgesinde kolej sınavına kayıt yaptıran öğrenci sayısı geçen yıla göre 120’den 146’ya çıkmıştır. Ancak sadece 25 kişi alınacağı için kazanma şansı (%18) en az olan bölgedir. Güzelyurt’ta bu durum %32’dir ve sınava giren her üç öğrenciden biri koleje girecek demektir. İskele bölgesinde her yıl taban puan artışı Mağusa merkezden gelen öğrencilerden kaynaklandığı düşünülmektedir. Ancak eldeki veriler bu düşünce pek doğru değildir. Çünkü KGS-1’de İskele’de ilk 25’e giren çocuklar arasında sadece 5 kişisi Mağusa merkezden gelmektedir. Dolaysı ile İskele bölgesindeki taban puan artış İskele bölgesinin kendi başarısıdır.
******
Gelelim sınavla ilgili birkaç veriye… Sınavla ilgili genel kanı sınavın zor olmasıydı. Bilimsel veriler de bize bunu gösteriyor. Soruların zorluk derecesi ciddi bir şekilde sorgulanır oldu. Eğitim Bakanlığı’nda bu soruları hazırlayan komisyonların bu “zorluk derecesi” meselesini iyice dikkate almak zorunda oldukları ortaya çıktı.
Geçen yıl sınavda sorulan tüm derslerde sınava giren öğrencilerin aldığı ağırlıklı puan ortalaması 63’tü. Bu yıl bu rakam 60’a düştü. Derslere de tek tek bakacak olursak ağırlıklı puan ortalamaları bakımından İngilizce 57’den 42’ye, Sosyal Bilgiler 73’ten 71’e, Fen Bilgisi 69’dan 67’ye, Türkçe 66’dan 63’e düştü. Bir tek Matematik’te 57’den 68’e bir yükseliş var. Bu verilere baktığımız zaman geçen yıla oranla soruların zorluk dereceleri bakımında çocukların aleyhine bir durum var. Bir dikkat çekici nokta da ortada duran bir dengesizlik söz konusu… Yani geçen yıla göre bu yıl İngilizce’de 15 puanlık düşüş sorgulanmalıdır. Bu yıl sınava giren çocuklar geçen yılki çocuklara göre “İngilizce bilgisi” bakımından bu kadar fark yaratacak gerilikte olamayacağına göre, sorun soruları hazırlayanlarda olsa gerek. Ayni şey Matematik için de söylenebilir. Geçen yıla göre 11 puanlık bir yükseliş olduğuna göre, demek ki ya geçen yıl çok zor sorulmuştu ya bu yıl kolaydı. Ancak bu yıl Matematik sorularının kolay olduğu söyleyeni de pek duymadım. Demek ki soruları hazırlayan komisyonların daha ciddi bir “zorluk derecesi” çalışması yapması gerekiyor. Bu dengesiz iniş çıkışlar sağlıklı bir değerlendirmeye engel oluyor. Kaldı ki çocuklara da yazık oluyor.
