Hade bakalım cesursanız, her şeyini transfer ettiğiniz TC’deki eğitimde yapılan değişiklikleri siz de buralarda yapın. Dershanleri tarihe gömdüler, siz de gömün. TC’de Milli Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapan Kanun Tasarı, TBMM Genel Kurulunda kabul edildi. Güçlü’ye göre Cumhurbaşkanı da önüne gelir gelmez anında onaylayacak*.
Söz konusu değişikliklerle neler olmuş; birçok mevkiideki kişilerin görevleri, düzenlemenin yayım tarihinde, hiçbir işleme gerek kalmaksızın sona erecek. Bunlar arasında Milli Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatı Talim ve Terbiye Kurul üyesi, Müsteşar Yardımcısı, Genel Müdür, İl Eğitim Müdürü ve Müdür Yardımcısı ve daha pek çok kişi mevcut. Ayrıca 4 yılını dolduran okul müdürleri de bunlara dahil. Bu değişikliğin nedeni ise bilinmiyor. Sayın Güçlü neden olarak tasfiye, yeniden yapılanma, kadrolaşma, reformdan hangisinin olup olmadığını soruyor. Yakında cevabı görürüz.
Değişiklikte ikinci nokta ‘dershane’ olgusu. Bu değişiklikle dershanelerin bazı kısımları artık tarihe gömülecek. Yaşayacak olan dershaneler KPSS, TUS vb gibi sınavlara hazırlık yapanlar. Kaldı ki Güçlü esas problem olarak bu kursları görmekte.
Değişiklik kanunuyla ortaöğretime ve yükseköğretime giriş sınavlarına veya bu sınavlar kapsamındaki derslere hazırlık niteliğindeki dershaneler kapatılıyor. Dershaneler ile öğrenci etüt merkezlerinde eğitim personeli olarak çalışanlar ve sigorta primleri ödenmiş, çalışma süreleri de dikkate alınarak, memur kadrolarına atanabilecekler. KPSS şartı da aranmayacak. Bazı koşulları yerine getirenler de öğretmen unvanlı kadrolara atanacak. KPSS şartı aranmayacak ve sözlü sınavda başarı yeterli olacak.
Kanun daha önce çok eleştiri aldı. Lider Eğitimciler Derneği yasa yürürlüğe girince 4 yıllık yöneticilik görevini dolduran tüm okul yöneticilerinin (Okul Müdürü, Müdür Başyardımcısı ve Müdür Yardımcısı) hiçbir sebep gösterilmeden görevlerinden alınacağı endişesinde. Söz konusu kişiler 110 bin civarı**. Bu eleştiriye Bakanlık üst yöneticileri ‘başarısız müdürleri alacağız’ cevabını vermiş.
Peki buralarda TC’deki her değişikliği anında uygulamaya koyanlar, buradaki çarpık ve aileleri sömüren dershane olgusunu bitirmeyi düşünmüyor mu? Her açıdan problem olan bu uygulama Anavatan’ları örnek alınarak, aileler kurtarılamaz mı?
Üstelik buralarda dershaneye ilkokul 4 hatta 3’ten esir olan aileler mevcut. İlle de kolej olgusu kalacaksa başka bir yöntem aranıp, bu problem çözülebilir. Çocuklara yaşatılan travmalar da son bulur.
Bu aralar bazı okulları gözleme fırsatı bulduk. Okulların bazıları gerçekten çok kötü durumda. Mağusa bölgesindeki bir okulun (adı önemli değil) öğrenci tuvaletleri çağdaş bir ülkeye hiç yakışmayacak kirlilikteydi. Bazı tuvaletlerin kapıları kırık. Sular akmıyor gibi pislikler çok iğrençti. Pek çok hastalığa davetiye çıkaracak türden.
Bundan sorumlu kim? Müdürlerin sorumluluğu yok mu? Müdürlerin başarısının kriterleri ne? Yalnızca öğrencilerin akademik başarıları mı müdürlerin başarı göstergesi sayılacak. Oysa okulun bina araç-gereç ve donanımlarındaki pislik, kırık döküklükten baş sorumlu müdürlerdir. Ancak burada, müdürler atandıktan sonra denetlenme yetersizliği görülmekte. Okullar ziyaret edildiği zaman ilk akla gelen sorun ‘müdürlerin denetlenme yetersizliği’dir.
Tabi görevlerini büyük bir titizlikle yerine getiren müdürleri de takdir ettiğimizi vurgulamakta fayda var. Bazı müdürlerin kendi evlerindeki temizlik anlayışlarıyla okullarını yönettiklerine de şahit olduk.
Sözün kısası; müdürlerimizin TC’deki gibi görevden alınmalarını desteklemiyoruz. Ancak görev ve sorumluluklarını yerine getirmeyenler için bazı yasal önlemler alınmasında fayda var. Okulların çağdaş yaşama layık düzeye çıkarılması için müdürlerin belki yer değiştirme veya başka yasal önlemler alınmasında fayda var. Çocuklarımızın hijyen ortamda öğretim yapmaları bir haktır.
*https://gundem.milliyet.com.tr/egitim-yine-sil-bastan-/gundem/ydetay/1844828/default.htm
**https://gundem.milliyet.com.tr/egitimde-yine-firtinalar-kopuyor/gundem/ydetay/1842075/default.htm
